ANDRÉS TABORDA

Como docente de Ciencias Sociales en secundaria, planifiqué y dicté clases que abarcaban temas de historia,
geografía y civismo, utilizando metodologías activas y recursos multimedia para hacer el aprendizaje más dinámico
y significativo. Diseñé actividades de análisis crítico que promovieron la reflexión sobre los problemas sociales
actuales, logrando que el 90% de los estudiantes participaran activamente en discusiones y proyectos grupales.
Implementé estrategias de evaluación diversificadas, que incluyeron exámenes, presentaciones, ensayos y proyectos, con
el objetivo de evaluar integralmente las competencias de los estudiantes. Como resultado, se logró un 20% de mejora en
los resultados de las evaluaciones finales, especialmente en comprensión lectora y análisis de textos históricos.
Fomenté el desarrollo del pensamiento crítico y la argumentación, alentando a los estudiantes a cuestionar y debatir
ideas, lo que resultó en un aumento del 30% en la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares
relacionadas con ciencias sociales, como clubes de debate y modelado de Naciones Unidas (MUN).
Colaboré con el equipo pedagógico para la creación de proyectos interdisciplinarios, como la Feria de Historia Viva, en la
que los estudiantes realizaron representaciones históricas y presentaron investigaciones sobre eventos significativos, lo
que aumentó el interés de los estudiantes por la materia y mejoró su rendimiento académico en un 15%.

DOCENTE BASICA PRIMARIA ESTUDIANTES TDH
Descripción de tareas y logros
Como docente de QUINTO grado, diseñé e implementé estrategias de enseñanza diferenciada para
estudiantes con TDAH, adaptando los contenidos y las actividades para mejorar su concentración y
participación en el aula. Desarrollé planes de intervención individualizados, utilizando herramientas
visuales, técnicas de refuerzo positivo y pausas activas, lo que resultó en una mejora del 20% en la
atención y el rendimiento académico de estos estudiantes durante el ciclo escolar.
Fomenté un ambiente inclusivo y de apoyo, estableciendo rutinas claras y estructuradas que ayudaron a los
estudiantes a gestionar mejor sus impulsos y emociones. Gracias a estas adaptaciones, el 85% de los estudiantes con
TDAH mostraron avances significativos en su comportamiento y desempeño en evaluaciones.
Colaboré con el equipo multidisciplinario (psicólogos, orientadores, y padres) para implementar intervenciones
adicionales, lo que permitió un 50% de mejora en las relaciones sociales y la interacción de los estudiantes con
TDAH en el aula.
Proyectos clave:

Programa de Atención Plena (Mindfulness): Implementé actividades de relajación y mindfulness que ayudaron a
los estudiantes a mejorar su autocontrol y concentración, con una reducción del 30% en la frecuencia de
episodios de distracción en clase.
Rincón de Tareas Individualizado: Creé un espacio en el aula para que los estudiantes con TDAH pudieran trabajar
sin distracciones, lo que resultó en un 40% de mejora en la calidad y entrega de tareas.

Como docente de básica primaria, diseñé e implementé planes de clase que fomentaron un aprendizaje activo y
significativo en diversas áreas del conocimiento. Adapté métodos pedagógicos para atender a la diversidad de los
estudiantes, logrando un incremento del 20% en el rendimiento académico de los alumnos en las evaluaciones
trimestrales. Fomenté la participación familiar a través de reuniones y actividades conjuntas, lo que contribuyó a un
aumento del 30% en la colaboración de los padres en el proceso educativo.
Proyectos importantes:
Feria de Ciencias "Pequeños Científicos": Coordiné un proyecto donde los estudiantes presentaron experimentos
prácticos, mejorando el interés por las ciencias en un 40%.
Proyecto de Lectura Creativa: Implementé una actividad de escritura que resultó en un aumento del 25% en la
comprensión lectora.
Programa de Cuidado del Medio Ambiente: Guié a los estudiantes en acciones de reciclaje y plantación de
árboles, incrementando el reciclaje escolar en un 50% durante el ciclo escolar.

Como rector del colegio, lideré y gestioné el desarrollo académico y administrativo, implementando estrategias que
mejoraron tanto el rendimiento de los estudiantes como la eficiencia operativa. Supervisé y optimicé los procesos
educativos, alcanzando un incremento del 15% en las tasas de graduación y un 25% de mejora en los resultados
de las evaluaciones estandarizadas.
Fomenté un ambiente inclusivo y de colaboración, promoviendo la participación activa de padres, docentes y estudiantes
en la toma de decisiones, lo que resultó en un aumento del 30% en la satisfacción de la comunidad educativa según
encuestas anuales. Además, implementé programas de desarrollo profesional para los docentes, logrando un 40% de
mejora en las evaluaciones de desempeño docente.

Planifiqué y facilité clases en diversas áreas del conocimiento (lengua, matemáticas, ciencias, estudios sociales,
educación artística, etc.), siempre con un enfoque centrado en el estudiante y en la integración de competencias
cognitivas, emocionales y sociales.
Fomenté el aprendizaje activo y colaborativo, utilizando metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en
proyectos (ABP) y el uso de tecnologías educativas, con el objetivo de mantener a los estudiantes motivados y
comprometidos.
Desarrollé y apliqué evaluaciones formativas y sumativas para medir el progreso de los estudiantes, asegurando
que cada uno pudiera alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos.
Promoví un ambiente de aula inclusivo y respetuoso, adaptando mis métodos de enseñanza a la diversidad del
grupo, incluyendo estudiantes con necesidades educativas especiales.
Fomenté la participación de los padres en el proceso educativo a través de reuniones periódicas, boletines
informativos y actividades conjuntas, creando un puente entre la escuela y el hogar.

Impartí clases en todas las áreas del conocimiento (matemáticas, ciencias, lengua y literatura, sociales, entre
otras), adaptando contenidos y actividades a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Diseñé y ejecuté planes de clase innovadores, enfocados en promover la participación activa y el aprendizaje
significativo, lo que resultó en un aumento del 15% en el rendimiento académico de los estudiantes en las
evaluaciones trimestrales.
Fomenté el desarrollo de habilidades socioemocionales mediante actividades grupales y dinámicas que
mejoraron la convivencia en el aula, reduciendo los incidentes de conflictos entre estudiantes en un 30% durante el
año escolar.
Implementé estrategias de enseñanza diferenciada para estudiantes con necesidades educativas especiales,
logrando que el 95% de ellos alcanzaran los objetivos de aprendizaje establecidos al final del ciclo escolar.